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Didaktische
Gestaltung von Video
Neben Audio
ist auch Video ein zeitabhängiges Medium. Im E-Learning-Bereich
wird der Einsatz von Video immer wichtiger, seitdem die Streaming-Technologie
es ermöglicht, Videos im Internet gleichzeitig anzuschauen,
während sie versendet werden, so dass keine langen Ladezeiten
mehr entstehen.
In Lernumgebungen
hat der Einsatz von Video gegenüber anderen Medien unter
anderem folgende Vorteile:
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Video ist anschaulich und authentisch, es ist die genaueste
Möglichkeit, die Realität abzubilden.
-
Zeitliche Vorgänge können effektiv dargestellt werden:
in Echtzeit, verlangsamt (Zeitlupe) oder komprimiert (Zeitraffer).
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Räumlich-zeitliche Vorgänge, dreidimensionale Verhältnisse
und komplexe Bewegungsabläufe können gut abgebildet
und demonstriert werden.
-
Video kann emotionale Wirkungen haben, was für bestimmte
Lernziele genutzt werden kann. Dabei muss jedoch beachtet
werden, dass nach einer Videosequenz mit besonderer emotionaler
Intensität die Informationsaufnahme bei den Lernenden
für eine gewisse Zeit eingeschränkt ist.
Bei der
Gestaltung von Videoangeboten für E-Learning sollten folgende
Punkte beachtet werden:
-
Kontrollmöglichkeiten
anbieten (z.B. Start, Stopp, Pause, Wiederholung, Zeitlupe).
-
Schrifteinblendungen zum Erklären und Strukturieren komplizierter
Prozesse verwenden.
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Wenn Video zur Unterstützung anderer Inhalte (z.B. Texte)
verwendet wird, eher kurze Videosequenzen anbieten. Diese
lenken weniger von den übrigen Lerninhalten ab.
-
Wenn Video zur eingehenden Beschäftigung mit einem Thema
eingesetzt wird, können längere Sequenzen angeboten
werden. Diese sollten jedoch für die Lernenden nachvollziehbar
segmentiert und strukturiert sein, damit der Überblick
über die behandelten Inhalte nicht verloren geht und
damit die Lernenden an relevanten Stellen unterbrechen und
Teile des Videos noch einmal abspielen können.
Quelle:
Niegemann et al. (2004, S. 148ff.).
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Kapitel
10 aus:
Niegemann, H.M., Hessel, S., Hochscheid-Mauel, D., Aslanski, K.,
Deimann, M. & Kreuzberger, G. (2004) Kompendium E-Learning.
Berlin, Heidelberg: Springer. |
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